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《光明日报》:专业教学与思政理论教学同向同行
日期:2019年12月25日 09:02  浏览量:[]

如何有效整合分散的教学资源,克服思政课教师“单兵作战”、思政课堂“孤岛奋战”的困境?近年来,江苏乐动致力建立良性共生、共振的“大思政”教育共同体,凝聚思想政治教育教学合力,让专业教学与思政理论教学同向同行,在课程思政建设上探索出一条新路子。

小罗盘让思政元素“聚”起来

“罗盘虽小,但大有乾坤,它可以协助专业课老师寻找专业课程中所包含的思政元素……”在乐动教学沙龙上,电信学院院长曹苏群手举罗盘向老师们介绍课程思政罗盘的设计。这个罗盘就像一个指南针一样,涵盖了多项思政指标,在专业课程与思想政治教育之间搭起一座桥梁,专业教师可以从中快速找准“课程思政”的切入点,让传统“老课”开出时代“新花”。

“学生都说这是一个有意思的课堂。”电信学院教授杨玉东讲授的“模拟电子技术”课让许多学生印象深刻。“将思政元素融入专业教学,课堂气氛更活跃了,课后找我问问题的学生也多了。”杨玉东说。

为提升罗盘的科学性,电信学院协同马克思主义学院,通过教学沙龙、座谈研讨、公开课等形式,对课程进行思政“触点”的深入挖掘和分析研究,建成涵盖29门专业核心课程的“电子信息类专业课程思政案例库”,申报两项专利。

如今,乐动形成了独具特色的“12X”课程思政体系,即1个课程思政实践基地、两门综合素养课、X门专业课程思政。“课程思政指标点分解及案例库建设探索与实践”课题也获2019年省高等教育教改研究“重中之重”立项。

行走的课堂让红色文化“燃”起来

11月的开山岛,寒风料峭。乐动设计艺术学院教师张维柱顾不上寒冷,激动地向记者介绍与学生共同创作的烙画作品《开山岛之魂》。“在艺术创作过程中既实现了课程教学目的,又把王继才夫妇事迹的精神内涵通过课程和创作传达给学生。”

原来,张维柱将专业课搬到了室外,通过行走的课堂,让学生在创作的过程中感受时代楷模的力量,汲取前行力量。“王继才夫妇坚守孤岛32年,每天升国旗、寻海岛、护航标、辨船只、记日志……带给我很深的震撼。”设计艺术学院视觉传达设计学生刘倩在创作过程中数度流泪。

像张维柱这样将专业课堂搬到室外的案例还有很多。在挖掘淮安红色文化的基础上,老师们将课堂延伸到周恩来纪念馆、周恩来童年读书处、张纯如纪念馆等教学基地,大大提升了专业课教学的效果。红色文化所蕴含的精神力量,也已熔铸在师生的血液里,成为向上向善的文化认同和价值追求。

工地实践让专业能力“强”起来

“大家看,这里曾是历史上水患频发的黄泛区,十年九涝的荒滩洼地。70年后,通过运河水利和桥梁技术,这里成了亚洲规模最大的水上立交交通枢纽工程,‘淮河水患’变成了‘淮水安澜’。”在淮安水上立交交通枢纽工程工地,乐动建工学院土木工程教授刘泽俊向学生讲述着淮河的前世今生。

刘泽俊经常带领学生前往淮安水上立交交通枢纽工程、淮安高铁枢纽等工地实习,让学生了解最新桥梁技术。“通过工地上的教学和实践,激励学生怀着责任担当去学习专业知识,自觉将个人理想和追求融入国家的发展事业中。这样更有助于提高学生的专业能力,专业课教学效果更好。”

“乐动始终坚持以立德树人为根本,确保各类课程与思想政治理论课同向同行。”乐动党委书记赵炳起说,“学校充分挖掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源和方法,形成协同效应,把思政教育之‘盐’溶入专业课程之‘汤’,给学生输送思想政治教育的‘营养靓汤’。”



相关链接:http://epaper.gmw.cn/gmrb/html/2019-12/25/nw.D110000gmrb_20191225_4-08.htm




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